Teaching English to Students with Autism Spectrum Disorder at Sekolah Karakter in Depok, West Java

Chairinasuha, Syifa Zafirah and Agus Gozali, M.Li. (2020) Teaching English to Students with Autism Spectrum Disorder at Sekolah Karakter in Depok, West Java. Sarjana thesis, Universitas Brawijaya.

Abstract

Setiap orang berhak atas pendidikan, termasuk anak dengan gangguan spektrum autisme (GSA). Namun, anak-anak dengan GSA lebih kecil kemungkinannya dibandingkan dengan teman-teman normal mereka. Secara empiris mereka tampil seperti anak bodoh, cuek, tidak komunikatif, dan sulit beradaptasi dengan lingkungannya. Meski demikian, banyak anak autis masih dimasukkan ke dalam kelas inklusif. Sekolah Inklusif adalah sekolah yang menerima anak-anak normal dan penyandang cacat. Artinya, semua peserta didik dengan atau tanpa disabilitas dapat belajar bersama melalui jaringan layanan dukungan yang sesuai, melalui peraturan pendidikan prasekolah umum, dan lingkungan pendidikan sekolah dan masyarakat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses, kendala dan solusi proses pembelajaran bahasa Inggris di kelas inklusif di Sekolah Karakter di Depok, Jawa Barat. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, dengan salah satu guru Bahasa Inggris Sekolah Karakter sebagai partisipan penelitian. Meskipun ningrat terbatas, peserta memberikan wawasan tentang perspektif, tantangan, tindakan, termasuk strategi pengajaran untuk memfasilitasi lingkungan belajar yang sukses bagi siswa dengan GSA. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara. Studi ini seharusnya dilakukan secara langsung. Selain itu, terkait pandemic Penyakit Virus Corona (COVID-19), penelitian ini dilakukan secara daring. Oleh karena itu, hasil penelitian ini tidak seoptimal jika dilakukan secara luring. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menyesuaikan metode dan materi sesuai dengan kebutuhan siswa penyandang GSA di Sekolah Karakter. Guru bahasa Inggris dalam penelitian ini adalah guru yang berpengalaman. Siswa dengan GSA di Sekolah Karakter merupakan anak autis tingkat 1 sehingga dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik. Namun, mereka mudah teralihkan saat menulis. Untuk mengatasinya, guru selalu mengingatkan mereka untuk selalu fokus pada tugasnya

English Abstract

Everyone has the right to education, including children with autism spectrum disorder (ASD). However, children with ASD are less likely than their normal peers. They appear empirically like stupid children, indifferent, not communicative, and have difficulty adapting to their environment. Despite this, many children with autism are still included in inclusive classrooms. An Inclusive school is a school that accepts both normal and disabled children. It means that all learners with or without disabilities can learn together through the appropriate support service network, through common preschool education regulations, and the school and community education environment. The purpose of this research is to describe the process, obstacles and solutions of English teaching learning process in inclusive classroom in Sekolah Karakter in Depok, West Java. This study uses a descriptive qualitative method, with one English teacher of Sekolah Karakter as the participant of the study. Although the patricipant is limited, participant provides insight on his perspectives, challenges, actions, including teaching strategies to facilitate a successful learning environment for students with ASD. Data were collected through observation and interview. This study was supposed to be done in person. In addition, due to Corona Virus Disease (COVID-19) pandemic, this research was conducted online. Therefore, the results of this study are not as optimal as if done offline. The results showed that the teacher adjusted the methods and materials according to the students with ASD needs in Sekolah Karakter. The English teacher in this study is an experienced teacher. Students with ASD in Sekolah Karakter are children with autism level 1 so they can follow the learning process well. However, they are easy to get distracted while writing. To overcome this, teachers always remind them to always focus on their assignments

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Identification Number:	0520120253
Uncontrolled Keywords:	Siswa dengan Gangguan Spektrum Autisme, Mengajar Bahasa Inggris untuk Siswa Autisme., Students with Autism Spectrum Disorder, Teaching English for Students with Autism.
Subjects:	400 Language > 420 English and Old English (Anglo-Saxon) > 420.71 English learning
Divisions:	Fakultas Ilmu Budaya > Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	soegeng sugeng
Date Deposited:	23 May 2023 02:15
Last Modified:	30 Sep 2024 02:55
URI:	http://repository.ub.ac.id/id/eprint/200042

Text Yifa Zafirah Chairinasuha.pdf Download (1MB)

Actions (login required)

View Item