Iku/Irassharu/Mairu) Pada Mahasiswa Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Brawijaya

Shina Zarkasie, Ibnu (2024) Iku/Irassharu/Mairu) Pada Mahasiswa Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Brawijaya. Sarjana thesis, Universitas Brawijaya.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman 30 mahasiswa Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Brawijaya angkatan 2022 terhadap penggunaan kata kerja Bahasa Jepang 行く (iku), いらっしゃる (irassharu), dan 参る (mairu). Berdasarkan teori Shibatani (1990), 行く (iku) adalah kata kerja netral yang berarti "pergi," 参る (mairu) merupakan bentuk kehormatan rendah (kenjougo), dan いらっしゃ る (irassharu) adalah bentuk kehormatan tinggi (sonkeigo). Perbedaan penggunaannya mencerminkan hierarki sosial dalam budaya Jepang. Metode yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan pendekatan linguistik semantik, melalui kuesioner pilihan ganda berbasis Google Form. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor responden adalah 47,67%, yang masuk kategori pemahaman dasar-menengah berdasarkan teori Bloom’s Taxonomy. Sebagian besar mahasiswa mampu memahami 行く(iku) dengan sangat baik, tetapi kesulitan membedakan いらっしゃる (irassharu) dan 参る (mairu). Mendukung teori Mizutani (2005) tentang tantangan pembelajar nonnative yang kesulitan dalam memahami keigo. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan praktik pembelajaran dalam konteks formal dan informal.

Other obstract

研究は、ブラウィジャヤ大学日本語教育学部生が日本語の動詞「行く」、「いらっしゃ る」、「参る」の使い方をどれくらい理解しているかを分析することを目的としている。この研究では、 意味論的な言語学アプローチを用いた記述的な量的研究方法を採用した。データは、これらの 動詞の使い分けに関する選択式の質問を含むGoogleフォームによるアンケートを通じて収集した。 調査の結果、大部分の学生は「いらっしゃる」や「参る」などの敬語の使用において、初歩的また は中程度の理解にとどまっていることがわかった。これは、ミズタニ（2005年）の理論と一致して いて、実際の状況での練習不足が原因で、非ネイティブスピーカーが日本語の敬語を理解するこ とが難しいということを示している。学生の平均スコア（44.9）はブルームの分類法における「理 解している」とみなされる基準を下回り、これらの動詞を正確に区別できる学生は少数だった。こ の研究では、フォーマルおよびインフォーマルな文脈での練習型学習を強化することが、学生の課 題を克服するために重要だと提案している

Item Type: Thesis (Sarjana)
Identification Number: 052412
Divisions: Fakultas Ilmu Budaya > Pendidikan Bahasa Jepang
Depositing User: Annisti Nurul F
Date Deposited: 04 Feb 2025 05:05
Last Modified: 06 Feb 2025 07:04
URI: http://repository.ub.ac.id/id/eprint/235775
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