Septiana, Vena and Dr. Drs. Mochamad Rozikin, MAP and Dr. Sujarwoto, S.IP, M.Si, MPA (2024) Strategi Manajerial Penguatan Kinerja Guru Dalam Meningkatkan Prestasi Murid Dengan Moderator Variabel Karakteristik Murid di SMK Negeri 2 Garut. Magister thesis, Universitas Brawijaya.
Abstract
Strategi manajerial untuk memperkuat kinerja guru dalam meningkatkan prestasi murid dengan mempertimbangkan moderator variabel karakteristik murid menjadi fokus penting dalam konteks pendidikan modern. Latar belakang ini didasarkan pada pengakuan akan peran krusial guru dalam mencapai tujuan pendidikan, yakni meningkatkan pencapaian akademik siswa. Kualitas pengajaran yang diberikan oleh guru memiliki dampak signifikan terhadap pembelajaran dan prestasi akademik siswa. Pendekatan teoritis ini mengasumsikan bahwa kualitas pengajaran yang ditingkatkan dan strategi manajerial yang efektif dapat secara langsung mempengaruhi pencapaian akademik siswa. Kinerja guru dianggap sebagai variabel yang dapat dimoderasi oleh karakteristik murid seperti jenis kelamin, usia, dan latar belakang pendidikan mereka. Interaksi antara kinerja guru dan karakteristik murid dianalisis untuk memahami bagaimana faktor-faktor ini saling mempengaruhi dalam konteks pendidikan. Pengembangan strategi pendidikan yang lebih terfokus dan adaptif, serta implementasi kebijakan manajerial yang mendukung pengembangan profesionalisme guru. Melalui pendekatan ini, diharapkan dapat ditemukan metode yang lebih efisien dan efektif dalam meningkatkan kualitas pendidikan di tingkat sekolah menengah kejuruan, seperti yang terjadi di SMK Negeri 2 Garut dan institusi pendidikan sejenisnya. Penelitian ini menggunakan metode Structural Equation Modeling dengan Partial Least Square (SEM-PLS) untuk menginvestigasi hubungan antara kinerja guru, karakteristik murid, dan interaksi keduanya terhadap prestasi murid di SMK Negeri 2 Garut. Data dianalisis dari evaluasi kinerja guru dan catatan prestasi akademik siswa. Temuan utama menunjukkan bahwa kinerja guru (koefisien = 0.056) dan karakteristik murid (koefisien = 0.093) secara signifikan berkontribusi terhadap prestasi murid. Interaksi antara kinerja guru dan karakteristik murid (koefisien = 0.080) juga memperkuat pengaruh positif terhadap prestasi murid. Selain itu, jenis kelamin guru (koefisien = 0.080), masa kerja guru (koefisien = 0.090), dan usia guru (koefisien = 0.477) memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi murid. Di sisi lain, jenis kelamin murid (koefisien = 0.002) tidak signifikan memengaruhi prestasi murid. Hasil ini mengindikasikan perlunya pengembangan strategi pendidikan yang lebih berfokus pada peningkatan kinerja guru dan pengelolaan karakteristik murid untuk meningkatkan prestasi akademik secara efektif di sekolah menengah kejuruan. Implikasi dari penelitian ini dapat digunakan sebagai landasan untuk merancang program intervensi pendidikan yang lebih terarah dan efisien di masa depan. Berdasarkan hasil penelitian, rekomendasi yang dapat disampaikan antara lain, mengadopsi pendekatan kontinyu untuk meningkatkan kualitas pengajaran guru melalui pelatihan, workshop, dan sumber daya pengembangan profesional lainnya. Fokuskan pada peningkatan kemampuan guru dalam merespons kebutuhan dan karakteristik beragam siswa. Merancang strategi pembelajaran yang memanfaatkan berbagai gaya belajar dan kecerdasan majemuk siswa. Hal ini dapat membantu guru menyesuaikan metode pengajaran mereka sesuai dengan karakteristik individual siswa, yang dapat meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa. Membangun kemitraan yang kuat antara guru, orang tua/wali murid dan siswa untuk mendukung pembelajaran di rumah dan di sekolah. Komunikasi yang terbuka dan transparan dapat membantu dalam memahami kebutuhan dan perkembangan siswa secara holistik. Memanfaatkan teknologi pendidikan untuk menyediakan sumber daya yang beragam dan mendukung dalam proses belajar mengajar. Ini dapat mencakup penggunaan platform pembelajaran daring, aplikasi pembelajaran interaktif, dan alat bantu pengajaran lainnya yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan individual siswa. Rekomendasi ini bertujuan untuk mengoptimalkan interaksi antara kinerja guru dan karakteristik murid sehingga dapat meningkatkan prestasi akademik secara menyeluruh di SMK Negeri 2 Garut dan institusi pendidikan lainnya. Dengan mengimplementasikan rekomendasi ini, diharapkan dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih responsif dan mendukung bagi semua siswa.
English Abstract
Managerial strategies to strengthen teacher performance in improving student achievement by considering moderator variables of student characteristics are an important focus in the context of modern education. This rationale is based on the recognition of the crucial role of teachers in achieving educational goals, namely improving student academic achievement. The quality of instruction provided by teachers has a significant impact on student learning and academic achievement. This theoretical approach assumes that improved teaching quality and effective managerial strategies can directly influence students' academic achievement. Teacher performance is considered a variable that can be moderated by student characteristics such as their gender, age and educational background. The interaction between teacher performance and student characteristics is analyzed to understand how these factors influence each other in an educational context. The development of more focused and adaptive educational strategies and the implementation of managerial policies that support the development of teacher professionalism. Through this approach, it is hoped that more efficient and effective methods can be found in improving the quality of education at the vocational high school level, as is the case at SMK Negeri 2 Garut and similar educational institutions. This study used Structural Equation Modeling with Partial Least Square (SEM-PLS) method to investigate the relationship between teacher performance, student characteristics, and their interaction on student achievement at SMK Negeri 2 Garut. Data were analyzed from teacher performance evaluations and student academic achievement records. The main findings show that teacher performance (coefficient = 0.056) and student characteristics (coefficient = 0.093) significantly contribute to student achievement. The interaction between teacher performance and student characteristics (coefficient = 0.080) also strengthens the positive effect on student achievement. In addition, teacher gender (coefficient = 0.080), teacher tenure (coefficient = 0.090), and teacher age (coefficient = 0.477) have a significant influence on student achievement. On the other hand, student gender (coefficient = 0.002) does not significantly affect student achievement. These results indicate the need to develop educational strategies that focus more on improving teacher performance and managing student characteristics to effectively improve academic achievement in vocational secondary schools. The implications of this study can be used as a foundation for designing more targeted and efficient educational intervention programs in the future. Based on the results of the study, recommendations include adopting a continuous approach to improving teachers' teaching quality through training, workshops and other professional development resources. Focus on improving teachers' ability to respond to the needs and characteristics of diverse students. Design learning strategies that utilize students' various learning styles and multiple intelligences. This can help teachers customize their teaching methods according to students' individual characteristics, which can improve student engagement and understanding. Build strong partnerships between teachers, parents/guardians and students to support learning at home and at school. Open and transparent communication can help in understanding students' needs and development holistically. Utilize educational technology to provide diverse and supportive resources in the teaching and learning process. This could include the use of online learning platforms, interactive learning apps and other teaching aids that can be tailored to students' individual needs. This recommendation aims to optimize the interaction between teacher performance and student characteristics so as to improve overall academic performance at SMK Negeri 2 Garut and other educational institutions. By implementing these recommendations, it is expected to create a more responsive and supportive learning environment for all students.
| Item Type: | Thesis (Magister) |
|---|---|
| Identification Number: | 042403 |
| Uncontrolled Keywords: | kinerja guru, prestasi murid, karakteristik murid- teacher performance, student achievement, student characteristics |
| Divisions: | S2/S3 > Magister Manajemen Pendidikan Tinggi, Fakultas Ilmu Administrasi |
| Depositing User: | Unnamed user with username nova |
| Date Deposited: | 12 Jul 2024 07:29 |
| Last Modified: | 12 Jul 2024 07:29 |
| URI: | http://repository.ub.ac.id/id/eprint/223550 |
![[thumbnail of DALAM MASA EMBARGO]](http://repository.ub.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (DALAM MASA EMBARGO)
Vena Septiana.pdf Restricted to Registered users only Download (7MB) |
Actions (login required)
 |
View Item |