Pemahaman Intonasi Aizuchi Soudesuka Mahasiswa Pendidikan Bahasa Jepang Angkatan 2020 Universitas Brawijaya

Cahyarini, Innayah Puspa and Dr. Sri Aju Indrowaty, S.Pd., M.Pd. (2024) Pemahaman Intonasi Aizuchi Soudesuka Mahasiswa Pendidikan Bahasa Jepang Angkatan 2020 Universitas Brawijaya. Sarjana thesis, Universitas Brawijaya.

Abstract

Skripsi ini berjudul “Pemahaman Intonasi Aizuchi Soudesuka Mahasiswa Pendidikan Bahasa Jepang Angkatan 2020 Universitas Brawijaya”. Pada penelitian ini penulis meneliti salah satu aizuchi dalam bahasa Jepang yaitu soudesuka. aizuchi soudesuka memiliki tiga makna yang berbeda tergantung dengan cara pengucapan intonasinya. Soudesuka yang diucapkan dengan intonasi naik menunjukkan kesan ragu-ragu, sementara itu soudesuka yang diucapkan dengan intonasi turun menunjukkan kesan senang atau terkejut dan soudesuka yang diucapkan dengan intonasi datar dapat bermakna yakin atau memahami informasi dari lawan bicara. Sebagai calon pengajar bahasa Jepang, mahasiswa harus dapat membedakan makna yang terdapat pada intonasi aizuchi soudesuka. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tingkat pemahaman pada mahasiswa pendidikan bahasa Jepang mahasiswa angkatan 2020 universitas Brawijaya dan juga bertujuan untuk menganalisis jenis dan faktor atau sumber kesalahan penyebab kesulitan mahasiswa dalam memahami makna dalam intonasi aizuchi soudesuka. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Peneliti mengkaji tingkat pemahaman mahasiswa dengan menggunakan kuesioner yang kemudian menganalisis lebih mendalam dengan menggunakan wawancara untuk menemukan faktor dan jenis kesalahan. Penelitian ini menghasilkan kesimpulan bahwa sebanyak 85% mahasiswa mampu membedakan makna dalam intonasi aizuchi soudesuka. Didapatkan 3 jenis kesalahan yaitu, kesalahan tekstual, kesalahan penerimaan, dan kesalahan perorangan serta satu sumber kesalahan yaitu strategi belajar. Berdasarkan hasil penelitian, penulis menyarankan agar pembelajar bahasa Jepang mempelajari lebih dalam mengenai makna dalam masing-masing intonasi pada aizuchi soudesuka.

Other obstract

本研究は『（２ ０ ２ ０ 年度ブラ ウ ィ ジャ ヤ大学上級日本語教育学生） に よ る あいづち 「そ う ですか］ のイ ント ネ ーショ ンの理解』 をテーマと して取り 上げた。 発音（イ ント ネ ーショ ン） によ っ て「そ う ですか」 のあいづち の意味が変わる こ と に対しての理解力を明かす調査を行う のが目標である 。 高く 発音すれば不安や 疑問の感情を示し、 低く 発音すれば喜びや驚き の感情を示し、 しょ して平板な発 音は納得を示している 。 教育学科大学生が将来の日本語教師と して、 日本語に対 する 知識は一般人よ り 深く いないと いけない。 そ の一つはあいづち の知識である 。 本研究の最終の目的は、 対象者のあいづち 「そ う ですか」 への理解力を知る こ と である 。 本研究では対象者から 得たデータ に基づき 分析を行い、 「そ う ですか」 の発音 の理解力と そ の間違いを原因を専門家の理論を基にして分析をま と める 。 研究は 記述法と 定性法、 二つの研究法を使用する のである 。 作者は対象者がどれぐら い 間違えてる かを数え、 間違いになる き っ かけや原因を探る 。 アンケート から 集め た データ の 結果は、 58％の 日本語教育学科の 大学生た ち は「そ う ですか」 の 発 音のそ れぞれの意味を理解でき ている 。 そ の中に原文の間違え、 受信エラ ー、 と 個人的の間違えである 。 要因を引き 起こ す間違えの原因は勉強の仕方である 。 こ の研究の結果を通して、 日本語学習者にイ ント ネ ーショ ンの理解力によ り 、 力を 入れ勉強法を考える べき ではないかと 推奨する 。本研究は『（２ ０ ２ ０ 年度ブラ ウ ィ ジャ ヤ大学上級日本語教育学生） に よ る あいづち 「そ う ですか］ のイ ント ネ ーショ ンの理解』 をテーマと して取り 上げた。 発音（イ ント ネ ーショ ン） によ っ て「そ う ですか」 のあいづち の意味が変わる こ と に対しての理解力を明かす調査を行う のが目標である 。 高く 発音すれば不安や 疑問の感情を示し、 低く 発音すれば喜びや驚き の感情を示し、 しょ して平板な発 音は納得を示している 。 教育学科大学生が将来の日本語教師と して、 日本語に対 する 知識は一般人よ り 深く いないと いけない。 そ の一つはあいづち の知識である 。 本研究の最終の目的は、 対象者のあいづち 「そ う ですか」 への理解力を知る こ と である 。 本研究では対象者から 得たデータ に基づき 分析を行い、 「そ う ですか」 の発音 の理解力と そ の間違いを原因を専門家の理論を基にして分析をま と める 。 研究は 記述法と 定性法、 二つの研究法を使用する のである 。 作者は対象者がどれぐら い 間違えてる かを数え、 間違いになる き っ かけや原因を探る 。 アンケート から 集め た データ の 結果は、 58％の 日本語教育学科の 大学生た ち は「そ う ですか」 の 発 音のそ れぞれの意味を理解でき ている 。 そ の中に原文の間違え、 受信エラ ー、 と 個人的の間違えである 。 要因を引き 起こ す間違えの原因は勉強の仕方である 。 こ の研究の結果を通して、 日本語学習者にイ ント ネ ーショ ンの理解力によ り 、 力を 入れ勉強法を考える べき ではないかと 推奨する 。本研究は『（２ ０ ２ ０ 年度ブラ ウ ィ ジャ ヤ大学上級日本語教育学生） に よ る あいづち 「そ う ですか］ のイ ント ネ ーショ ンの理解』 をテーマと して取り 上げた。 発音（イ ント ネ ーショ ン） によ っ て「そ う ですか」 のあいづち の意味が変わる こ と に対しての理解力を明かす調査を行う のが目標である 。 高く 発音すれば不安や 疑問の感情を示し、 低く 発音すれば喜びや驚き の感情を示し、 しょ して平板な発 音は納得を示している 。 教育学科大学生が将来の日本語教師と して、 日本語に対 する 知識は一般人よ り 深く いないと いけない。 そ の一つはあいづち の知識である 。 本研究の最終の目的は、 対象者のあいづち 「そ う ですか」 への理解力を知る こ と である 。 本研究では対象者から 得たデータ に基づき 分析を行い、 「そ う ですか」 の発音 の理解力と そ の間違いを原因を専門家の理論を基にして分析をま と める 。 研究は 記述法と 定性法、 二つの研究法を使用する のである 。 作者は対象者がどれぐら い 間違えてる かを数え、 間違いになる き っ かけや原因を探る 。 アンケート から 集め た データ の 結果は、 58％の 日本語教育学科の 大学生た ち は「そ う ですか」 の 発 音のそ れぞれの意味を理解でき ている 。 そ の中に原文の間違え、 受信エラ ー、 と 個人的の間違えである 。 要因を引き 起こ す間違えの原因は勉強の仕方である 。 こ の研究の結果を通して、 日本語学習者にイ ント ネ ーショ ンの理解力によ り 、 力を 入れ勉強法を考える べき ではないかと 推奨する 。

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Identification Number:	0524120109
Uncontrolled Keywords:	pemahaman, intonasi, makna, praat, aizuchi soudesuka-理解力、 発音（イ ント ネ ーショ ン） 、 あいづち 、 そ う ですか
Divisions:	Fakultas Ilmu Budaya > Pendidikan Bahasa Jepang
Depositing User:	Sugeng Moelyono
Date Deposited:	05 Aug 2024 07:44
Last Modified:	05 Aug 2024 07:44
URI:	http://repository.ub.ac.id/id/eprint/223459

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