Peran Tutor Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Kuliah Bunpou Pada Mahasiswa Pendidikan Bahasa Jepang

Syari, Dewi Mayang and Febi Ariani Saragih, S.Pd., M.Pd. (2020) Peran Tutor Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Kuliah Bunpou Pada Mahasiswa Pendidikan Bahasa Jepang. Sarjana thesis, Universitas Brawijaya.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh mahasiswa pendidikan bahasa Jepang yang mengalami kesulitan memahami materi bunpou di perkuliahan karena pembelajaran dengan native speaker sehingga mahasiswa mengikuti program kursus bahasa Jepang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Peran Tutor Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Kuliah Bunpou Pada Mahasiswa Pendidikan Bahasa Jepang (2) Prestasi Belajar Mata Kuliah Bunpou Saat Pembelajaran Dengan Tutor (3) Faktor Penghambat Peran Tutor Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Kuliah Bunpou. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan desain penelitian studi kasus. Sumber data berupa hasil wawancara dan Kartu Hasil Studi Mahasiswa. Pengumpulan data berupa wawancara terbuka dan dokumentasi. Wawancara dilakukan dengan satu orang tutor dan empat orang mahasiswa yang mengikuti program kursus bahasa Jepang Naoyuki. Hasil dari penelitian ini menyimpulkan bahwa (1) Tutor telah menjalankan perannya sebagai informator, organisator, motivator, pengarah atau pembimbing, inisiator, fasilitator, mediator, dan evaluator. (2) Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Bahasa Jepang saat pembelajaran dengan tutor cukup mengalami peningkatan, namun satu orang mahasiswa mengalami penurunan karena faktor internal yaitu intelegensi. (3) Faktor Penghambat Peran Tutor Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Kuliah Bunpou adalah faktor internal dan faktor eksternal. Adapun faktor internal meliputi motivasi, bakat, dan intelegensi. Sedangkan faktor eksternal adalah lingkungan belajar dan media belajar.

Other obstract

この研究は、大学生は日本語塾を参加できるように、ネイティブと の学習のために講義の文法資料を理解するのが難しい。日本語教育学科の 大学生によって動機付けられている。この研究の目的では、（一）日本語 教育学科の大学生の文法の学習成果を向上させる上での教師の役割を決定 することを目的としている。（二）講師と一緒に学んだときの文法科目の 学習成果である。（三）文法科目の学習成果を向上するにおける指導者の 役割を阻害する要因である。 本研究において使用される研究方法は、記述的かつ定性的で、ケー ススタディーの研究デザインを用いた方法である。データソースには、イ ンタビューの結果と大学生の成績結果カードが含まれる。また、インタビ ューの結果と大学生の成績結果カードを参考した上、研究を進めた。面接 は、日本語塾を受講している 1 人の教師と 4 人の学生に行われた。 その結果、(一）講師は情報提供者、オーガナイザー、動機付け 者、指導者、伝授者、ファシリテーター、メディエーター、および評価 者としての役割を果たしてきた結論を付いた。(二) 教師と一緒に勉強し ながら、日本語教育学科の学習の成果は上がっている。しかし、1 人の大 学生は 内部要因、つまりインテリジェンスのために成績が減少してい た。。（三）文法科目の学習達成度の向上するにおける教師の役割の阻 害要因は、内的および外的要因である。内部要因には、動機、才能、知 性が含まれる。外部要因は学習環境と学習メディアである。

Item Type: Thesis (Sarjana)
Identification Number: 0520120170
Uncontrolled Keywords: Peran Tutor, Prestasi Belajar, Mata kuliah bunpou, 教師の役割、学習成果、文法科目
Subjects: 400 Language > 495 Languages of east and southeast Asia > 495.6 Japanese
Divisions: Fakultas Ilmu Budaya > Pendidikan Bahasa Jepang
Depositing User: Sugeng Moelyono
Date Deposited: 09 May 2023 02:53
Last Modified: 09 May 2023 02:53
URI: http://repository.ub.ac.id/id/eprint/199036
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