Madiha, Nida (2015) Age Differences in the Use of Language Learning Strategies among Students of General English Class in English First Malang. Sarjana thesis, Universitas Brawijaya.
Abstract
Setiap pembelajaran bahasa mengalami proses pembelajaran di mana ia melibatkan penggunaan strategi pembelajaran bahasa menuju akuisisi dalam belajar bahasa kedua / asing. Secara rinci, strategi pembelajaran bahasa yang digunakan dipengaruhi oleh beberapa faktor, di mana profil usia diidentifikasi sebagai salah satu faktor yang memainkan peran dalam penggunaan strategi pembelajaran bahasa (Oxford, 1990). Oleh karena itu, peneliti melakukan penelitian untuk menemukan berbagai preferensi strategi pembelajaran bahasa di antara siswa dewasa remaja dan awal kelas umum kelas bahasa Inggris di EF Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan kedalaman deskriptif. Selanjutnya, peneliti menggunakan statistik deskriptif sebagai teknik statistik dalam menyajikan data dalam distribusi frekuensi. Selain itu, peneliti menggunakan Sill (inventarisasi strategi untuk pembelajaran bahasa) sebagai instrumen untuk mengumpulkan data. Uji keandalan dan validitas diberikan dalam penelitian ini melalui SPSS (paket statistik untuk ilmu sosial) untuk memperoleh kualitas tinggi dari instrumen dan data normal di mana ia menyiratkan perwakilan populasi yang sah. Temuan menunjukkan bahwa siswa remaja dan awal dewasa menggunakan preferensi yang berbeda dalam strategi pembelajaran bahasa secara keseluruhan. Dengan sampel 54 siswa remaja dan sampel dari 20 siswa dewasa awal, penelitian ini menegaskan bahwa kedua siswa pada usia 11 hingga 20-atau dikenal sebagai remaja dan siswa pada usia 20-an yang diketahui Ketika masa dewasa awal - menggunakan memori, kompensasi, dan strategi afektif dalam preferensi sedang. Sementara itu, penggunaan metakognitif dan strategi sosial menunjukkan preferensi yang tinggi di antara siswa di kedua kelompok umur. Selain itu, satu-satunya temuan yang menunjukkan preferensi yang berbeda adalah strategi kognitif di mana siswa remaja menegaskan preferensi sedang, sementara siswa dewasa awal menyiratkan preferensi yang tinggi. Singkatnya, strategi metakognitif adalah strategi pembelajaran bahasa yang paling banyak digunakan, sedangkan strategi afektif adalah strategi pembelajaran bahasa yang paling tidak digunakan dari kedua kelompok umur. Peneliti menyarankan para guru EF Malang untuk mengintegrasikan strategi pembelajaran bahasa yang tepat ke dalam kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan profil usia siswa. Oleh karena itu, siswa EF Malang mungkin memiliki kesempatan untuk mengevaluasi strategi pembelajaran bahasa yang sebagian besar dan jarang digunakan.
English Abstract
Every language learner is experiencing a learning process in which it involves the use of language learning strategies towards his acquisition in learning a second/foreign language. In detail, the use language learning strategies are influenced by several factors, in which age profile is identified as one of the factors that play a role in the use of language learning strategies (Oxford, 1990). Therefore, the researcher conducted a study to discover the different preferences of language learning strategies among adolescent and early adult students of General English Class in EF Malang. This study used quantitative approach with a descriptive depth. Furthermore, the researcher employed Descriptive Statistics as the statistical technique in presenting data in a frequency distribution. In addition, the researcher used SILL (Strategy Inventory for Language Learning) as the instrument to collect data. Reliability and validity test were administered in this research through SPSS (Statistical Package for Social Sciences) in order to acquire a high quality of the instrument and a normal data in which it implies valid representatives of the population. The findings showed that adolescent and early adult students were employing different preferences in overall language learning strategies. With a sample of 54 of the adolescent students and a sample of 20 of the early adult students, this study affirmed that both students at the age of 11 to 20 –or known as the adolescence– and students at the age of 20s –or known as the early adulthood– were using memory, compensation, and affective strategies in a medium preference. Meanwhile, the use of metacognitive and social strategies showed a high preference among students at both age groups. Furthermore, the only finding that showed a different preference is cognitive strategies in which the adolescent students affirmed a medium preference, while the early adult students implied a high preference. In short, metacognitive strategies are the most used language learning strategies, while affective strategies are the least used language learning strategies of both age groups. The researcher suggests the teachers of EF Malang to integrate the proper language learning strategies into the learning activities that are suitable with the age profile of the students. Therefore, the students of EF Malang might have the chance to evaluate language learning strategies they are mostly and rarely using.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Identification Number: | SKR/FBS/2015/238/051505206 |
| Subjects: | 400 Language > 420 English and Old English (Anglo-Saxon) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Budaya > Bahasa dan Sastra Inggris |
| Depositing User: | Budi Wahyono Wahyono |
| Date Deposited: | 23 Sep 2015 14:10 |
| Last Modified: | 18 Oct 2021 03:51 |
| URI: | http://repository.ub.ac.id/id/eprint/101419 |
Preview |
Text
1._THESIS_COVER.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
2._THESIS_COVER_2.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
3._DECLARATION_OF_AUTHORSHIP.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
4._ACKNOWLEDGEMENTS.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
5._ABSTRACT.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
6._ABSTRAK.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
7._TABLE_OF_CONTENTS.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
8._LIST_OF_TABLES.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
9._LIST_OF_FIGURES.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
10._LIST_OF_APPENDICES.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
11._CHAPTER_I.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
12._CHAPTER_II.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
13._CHAPTER_III.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
14._CHAPTER_IV.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
15._CHAPTER_V.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
16._REFERENCES.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
17._APPENDICES_COVER.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
18._FINDINGS_DATA.pdf Download (3MB) | Preview |
Preview |
Text
19._SILL_DIRECTION.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
20._SILL.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
21._TRANSLATED_SILL_DIRECTION.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
22._TRANSLATED_SILL.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
23._CONSENT_FORM.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
23._CONSENT_FORM.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
24._RESULT_OF_RELIABILITY_TEST.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
25._RESULT_OF_NORMALITY_TEST.pdf Download (2MB) | Preview |
Preview |
Text
26._BERITA_ACARA_BIMBINGAN_SKRIPSI.pdf Download (2MB) | Preview |
Actions (login required)
 |
View Item |